このサイトの全ての文章の無断転載を禁じます！！名札のない少年
「先生、みんなに言って」
孤立した4年生
Ｓの叫びの日記
担任に託す”教室の再生”
平 治（筆名）
２０００年４月１９日（水）産経新聞静岡版”学びと教えの現場から”掲載
名札のない少年
始業式−どんな出会いが生まれるか？期待と緊張いっぱいで校庭に並んでい る子供たち。私の前にいた四年生の中に一人だけ、名札のついていない少年が いた。
名札がついていない、ということは大したことではないように思われるかもしれな い。しかし、教師を生業にしていると、このような一見瑣末（さまつ）に見えること に、さまざまな思いを巡らす。新たな出会いの日に、名札をつけていないということ に、何らかの事情を想像してしまうのである。
気になって、三年生の時の担任に、彼の名前を尋ねた。彼は今日から私が受け持つ 四年二組の一員だったからだ。前担任は、「去年一年間、問題行動でよく名前が上 がっていたＳだよ」と教えてくれた。
■不安をごまかして■
始業式が終わり、子供たちが待つ教室に入った。Ｓだけが、他の子から離れて廊下 側の前の席にぽつんと座っていた。
彼は一人机が離されていても、ニヤニヤしている。私にはどうしていいのかわから ない不安をごまかしているように見て取れた。
私はＳの机を近くの子と同じ位置にそろえようとした。が、子供たちは、その机か らさらに自分の机を遠ざけようとする…。
すぐに入学式を控えていたので、私は四年生になって一日目のことを日記に 書くことだけを告げて、慌ただしく子供たちと別れた。
何とも言えない”陰湿な空気”をぬぐい去ることなく、出会いの日は終わってし まった。
二日目−前担任から「Ｓは宿題など、ほとんどやることもない」という情報を得て いた。ところが、予想に反して、彼は日記を書いてきていた。全文を、原文のママに 紹介する。
≪ みんなにゆてください。生先 からみんなえ せんせい ぼくのことみんなば か とか、ばいきんとかいろいろゆはれるので かなずみんなにいってください おねが いします≫
昨日の机のことも、これで納得がいった。彼は、クラスの中で孤立しているのだ。 今までの教室の中には彼の居心地のいい場所はなかった。しかし、新しい担任に 自分を託そうと訴えている。「先生だけが、この教室の構造の破壊・再生させること が出来る」と。
■よさを見つける眼■
出会いの二日目は、班作りが予定されていた。
子供たちが考えた方法で瞬く間に班は決まっていった。子供たちは、仲のよい友 達と一緒の班になれたことに喜々としていた。でも、案の定Ｓだけはどこの班にも属 していない。
彼には誰一人、目をくれようとしないのである。
歓声があがっていた教室に担任からの一声、「これではだめです」が告げられ、 やっと子供たちはＳのことに気がついた。
「Ｓ君だけひとりぼっちです。Ｓ君のいい所はないのですか？」。私の問いにこた え、いい所を話してくれたのは、わずか二人。
「一年間一緒に生活していて二人、二つしかＳ君のいい所を見つけられないので すね。それほど、このクラスはさびしい生活を送っていたのですか」。私もややきつ い口調になった。
ようやく、他の子が話し始めた。
「小さい子と遊んでくれます」「転校生のＮ君に話しかけていました」…というよ うに。
一人残らず発言するまでに三十分ほどかかったが、全員が実はＳのよさを知ってい たことは大きな収穫であった。子供たちには、本当は友達のよさを見つける眼がある のだ。
Ｓのよさが発表されるごとに、少しずつではあるが、教室は温かい空気に包まれよ うとしていた。
しかし、この一つで「名札のない少年」がクラスの皆に受け入れられる程、子供 の世界は甘くはない。
＊
Ｓが本当の意味で学級に受け入れられるのは、いつの日になるのだろうか。
＜次週に続く＞